Ćwiczenia i praca w grupie a osoby niepełnosprawne

Wiele kursów zakłada konieczność pracy w grupie. Ważne jest, aby studenci niepełnosprawni nie byli z niej wykluczeni. Należy oczekiwać, że będą uczestniczyli w niej na równi z innymi studentami, tj. posiadali te same prawa i obowiązki.
Problemy, jakie w pracy grupowej mogą mieć studenci niepełnosprawni, mogą wynikać w dużej mierze z trudności komunikacyjnych, a także z
uprzedzeń innych studentów i prowadzących.
Studenci podejmują czasem działania związane z pracą zespołową w sposób chaotyczny, nie tworząc planów działań, które mogłyby znacząco ułatwić ich pracę. Takie postępowanie może być źródłem problemów dla osób niepełnosprawnych, które są często przyzwyczajone do dobrej organizacji (muszą dużo wcześniej rozwiązywać problemy transportu lub zamawiać tłumaczy). Należy zatem zachęcać wszystkich studentów do uwzględniania tego faktu i lepszego organizowania pracy. Być może dobrym rozwiązaniem będzie wcześniejsze uzgadnianie harmonogramu i porządku prac oraz wprowadzenie konieczności przedkładania planów uwzględniających kolejność wykonywanych zadań.

Dla niektórych osób niepełnosprawnych pewne zadania mogą być trudniejsze lub wykonanie ich może zabierać im więcej czasu. Ważne jest, by grupa opracowała takie strategie zarządzania pracą, które pozwolą osobie niepełnosprawnej wykonać zadanie (czasem potrzeba na to dodatkowego czasu) bez dodatkowych stresów i napięć. Uczący powinni oferować wsparcie, zachęcając do opracowywania takich strategii.

Wewnątrz grupy mogą pojawić się problemy, które nie będą łatwo zauważalne dla osoby prowadzącej zajęcia czy koordynującej prace. Należy wyraźnie informować studentów o sposobach zgłaszania problemów uczącemu.

Istotnym elementem wielu zajęć grupowych jest dzielenie się prowadzącego ze studentami odpowiedzialnością za przebieg ćwiczeń.

Proponowane rozwiązania

Należy omówić ze studentami wszystkie zasady pracy w grupie. Być może studenci niepełnosprawni będą musieli korzystać z pomocy asystentów.

Należy przedstawić jasno swoje wymagania i oczekiwania. Należy też upewnić się, czy studenci zrozumieli, za co są odpowiedzialni jako grupa, względem grupy i względem siebie samych.

Należy opracować strategię zarządzania grupą, którą studenci powinni przyjąć w swojej pracy.

Należy rozważyć możliwość dołączania do składanych prac pełnej dokumentacji z ich przebiegu. Wymaganie od studentów dołączania planu pracy (na wczesnym etapie), porządku działań i protokołów, może zachęcić ich do lepszej organizacji.

Należy ustalić jasne procedury zgłaszania problemów, jeśli poszczególne osoby lub grupy uznają, że nie są w stanie ich same rozwiązać.

Potential Challenges to the Achievement of Learning

• Trudności organizacyjne

• Trudności w poruszaniu

• Trudności z mówieniem